如何區分都市、郊區和鄉村？／陳奕儒
在美國的許多都市，離開高樓林立的中心商業區之後，就是所謂的「郊區(suburb)」。市中心外，大多是一片低矮房屋所組成的連綿住宅區，商業機能並不發達，也缺乏通往市中心的大眾運輸工具，需要開車前往。這樣的景色在其他幅員遼闊的國家如澳洲和加拿大也看得到，但如此普及的郊區，卻沒有一個明確而統一的定義。
從菲律賓理解田野的價值：跨學科的田野互補性／黃子倫
田野調查如同一趟旅程，當我在菲律賓田野期間的經驗，讓我重新看待「田野」。本篇文章想說明作為一個剛踏入菲律賓的研究者、近一年田野的轉變，以及參與菲律賓家扶中心的家庭訪問中，意外發現田野互補性─亦即跨學科之間，從田野中提煉出不同面向，相互補充不同的觀點。
再現與體現：台北市小劇場與都市地景的共構／賴峻祥
《再現與體現：台北市小劇場與都市地景的共構》本篇研究旨在瞄準小劇場於建構都市地景要素的過程。以地景作為分析對象，並加入小劇場的特徵和新形式，分為兩個切入點探討這個動態的過程：再現(representation)與體現(embodiment)。並分析兩個切入途徑裡所處理的歷史、文化、人地互動，將抽象的感覺轉為具有探討價值的議題，最後翻轉並重述都市地景的意義與價值，帶給讀者一個不同面向的「台北感」。
沙發衝浪的黃金年代：陌生人的善意，與近乎愚勇般的理想主義／李易安
之前聊到沙發衝浪(Couchsurfing)，於是就提及自己曾經在寮國差點被沙發主強暴的故事。對方問我：「這會對你造成陰影嗎？」因為他有朋友遇到類似的事情，因此連旅行都不想去了。我想了一下，覺得還真的不會。因為這世界實在太有趣了，就算是想強暴我的人也很有趣。
熱浪「雨果」：歐美民間組織正推動幫熱浪命名／陳奕儒
每隔一段時間，歐美國家就會傳出熱浪(heat wave)的消息，動輒三、四十度創紀錄的高溫出現在曾經涼爽舒適的都市裡。對於不習慣如此高溫的當地人而言，熱浪下的生活可說是地獄也不為過。近期有一個新產生的國際串連活動就宣佈，要將「命名熱浪」當作最優先推動的事項。
一群高中生對108課綱地理科教學的我思我見（下）
對於108課綱地理課程，我覺得與舊課綱相較起來，在考題方面，比起之前，因為強調素養與跨科考題而增加了許多的靈活度，我覺得這是一件好事，雖然在寫題目時需要花上更多的思考與時間，不過我認為這些思考，能夠訓練學生整合各個章節內容的能力，使得提升吸收課程的完整度。素養題的出現，也更加的讓學生能夠將學習內容運用到日常生活中。
一群高中生對108課綱地理科教學的我思我見（上）
我們是一群就讀嘉義女中，並自許成為富有社會情懷的學生們，於108年成立了一個人數不到二十人的討論小組，由一名高二同學和十四名高一同學組成，針對台灣大小事一起進行深度了解和討論。近期恰巧正在討論以學生角度出發的108課綱，又看到貴刊在徵稿關於108課綱的地理教學現場回饋，就決定鼓起勇氣主動給於學生們想法，讓貴刊參考看看。
疫情危機下，理性思考與迷信間的地理縫隙／陳奕儒
自從COVID-19疫情開始，世界各地的人們在面臨共同的巨大危機下，都開始出現一些對於相信科學事實和遵守防疫措施的人而言相當迷信的想法和行為。例如在德國，最近就有一場反口罩與反隔離的萬人集會，他們認為口罩使人變為奴隸。本週要為大家介紹的，就是在COVID-19疫情中，人們因為逆境而選擇回歸到信仰與迷信中時，是如何跟這個崇尚理性思考的世界出現代溝的。
如何測量及建立生態系統循環模型？／陳奕儒
地球大致上可以分成幾個不同的環境圈。其中，維持各式生命活動的生物圈，其實與周遭的大氣不斷交換碳和水。植物吸收二氧化碳，透過光合作用和呼吸作用排出氣體，而進入土壤裡的水分也被植物的根所吸收，並經過蒸散作用回到大氣層。單看一顆植物與大氣的相互作用看起來容易，也相信大多數人在高中生物就曾經碰過，但世界上這麼多種不同的生態系，從熱帶雨林、荒漠到高緯度針葉林，要如何準確的測量各種生態系與大氣所形成的循環呢？
要讀懂地圖，就要了解地圖資料的社交生活／陳奕儒
本次的每週新知想要向讀者們介紹一檔由美國波士頓公共圖書館Leventhal Map Center所推出的線上地圖展覽，BENDING LINES: Maps and Data from Distortion to Deception。這個展覽利用波士頓圖書館所藏的地圖來說明地圖製作和資料解讀上可能出現的簡化和扭曲現象。首先，先來看看展覽中所提供的一張地圖：鳥瞰波士頓(Bird Eye View of Boston)。