對於108課綱地理課程，我覺得與舊課綱相較起來，在考題方面，比起之前，因為強調素養與跨科考題而增加了許多的靈活度，我覺得這是一件好事，雖然在寫題目時需要花上更多的思考與時間，不過我認為這些思考，能夠訓練學生整合各個章節內容的能力，使得提升吸收課程的完整度。素養題的出現，也更加的讓學生能夠將學習內容運用到日常生活中。

我們是一群就讀嘉義女中，並自許成為富有社會情懷的學生們，於108年成立了一個人數不到二十人的討論小組，由一名高二同學和十四名高一同學組成，針對台灣大小事一起進行深度了解和討論。近期恰巧正在討論以學生角度出發的108課綱，又看到貴刊在徵稿關於108課綱的地理教學現場回饋，就決定鼓起勇氣主動給於學生們想法，讓貴刊參考看看。

然而，學生在學習地理的方法，有可能是死記，沒有好的學習策略的話，不容易建立起空間概念，老師需要協助學生建立鷹架，從基礎知識，到判斷地圖等相關圖表，找出ㄧ些可以討論的議題，也是需要長時間的累積，才有比較好的成果。